En el marco del Congreso Nacional sobre Salud Mental en la Escuela, organizado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán, la Dra. Mariela Mozzi brindó la conferencia “Malestar actual en Educadores. Herramientas para su Abordaje”, desarrollada este sábado 22 de agosto.

Durante su exposición, la especialista destacó la importancia de recuperar el sentido de lo educativo como una forma de sostener la función docente y el lugar de la escuela en la sociedad. En este sentido, planteó que la institución escolar cumple una función civilizadora fundamental para niños, niñas y adolescentes, al ofrecer un espacio de pertenencia, encuentro y construcción de futuro.

“La función de la escuela es una función civilizadora por excelencia para los niños y adolescentes”, señaló Mozzi, al reflexionar sobre el vínculo entre educación y salud mental. Desde esta perspectiva, garantizar la salud mental implica también generar las condiciones para que las nuevas generaciones puedan ocupar un lugar en lo social y construir un proyecto a futuro.

La Dra. Mozzi subrayó que la escuela tiene un papel central en este proceso, ya que permite inscribir a niños, niñas y adolescentes en la cultura y en la cadena generacional, favoreciendo su pertenencia y reconocimiento como sujetos dentro de la sociedad.

En relación con el rol de los educadores, sostuvo que la tarea docente trasciende la transmisión de contenidos y se vincula profundamente con la posibilidad de acompañar a las nuevas generaciones en la construcción de un lugar social.

“La función del docente, la función de la escuela es garantizar ese lugar social para los niños y para los adolescentes”, afirmó.

La conferencia formó parte de las actividades del Congreso Nacional sobre Salud Mental en la Escuela, que se desarrolla del 19 al 22 de agosto y cuenta con reconocimiento mediante Resolución Ministerial N.º 1653/5 (MEd).

A lo largo de estas jornadas, profesionales y especialistas abordan diferentes dimensiones vinculadas con la salud mental en los ámbitos educativos, promoviendo espacios de reflexión, intercambio y construcción colectiva de herramientas para fortalecer las prácticas de quienes trabajan cotidianamente en las escuelas.