La Facultad de Psicología da inicio a la segunda cohorte de la Diplomatura en el Cuidado de Niñas, Niños y Adolescentes, una propuesta formativa que busca fortalecer y jerarquizar las tareas de cuidado en contextos institucionales, brindando herramientas específicas a quienes trabajan con poblaciones en situación de vulnerabilidad.

Esta iniciativa se desarrolla de manera articulada con el Ministerio de Desarrollo Social y el Sistema Provincial de Salud, consolidando un trabajo conjunto que pone en el centro la garantía de derechos de niñas, niños y adolescentes.

La diplomatura está destinada al personal que se desempeña en dispositivos de cuidado institucional dependientes de la Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia, alcanzando en esta edición a cerca de 400 participantes. A lo largo del año, recibirán capacitación a cargo de un equipo de 32 docentes de la Facultad, quienes contribuirán a la profesionalización de las prácticas de cuidado mediante un enfoque interdisciplinario.

Desde la Facultad destacaron la importancia de continuar fortaleciendo estos espacios de formación continua, entendiendo que el trabajo articulado entre instituciones permite potenciar recursos, generar sinergias y construir respuestas más integrales frente a problemáticas complejas.

En este sentido, se subrayó que la capacitación no solo apunta a la adquisición de herramientas técnicas, sino también a la reflexión sobre las prácticas, la identificación de fortalezas y dificultades, y la construcción colectiva de estrategias de intervención que impacten de manera significativa en la vida de niñas, niños y adolescentes.

Asimismo, se remarcó que el cuidado de esta población requiere abordajes integrales y sostenidos en el tiempo, especialmente frente a situaciones de alta complejidad como conductas de riesgo. En este marco, la formación se presenta como un pilar fundamental para el desarrollo de intervenciones preventivas y el fortalecimiento del sistema de protección.

La amplia convocatoria de esta segunda cohorte refleja el compromiso de los y las trabajadoras con la mejora continua de sus prácticas, así como la importancia de contar con políticas públicas que acompañen y promuevan estos procesos de formación.