La Secretaría de Extensión del Hospital Escuela de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán invita a la comunidad académica y profesional a participar de la mesa panel y conversatorio “La violencia sobre NNyA. Perspectivas de la Psicología, el Psicoanálisis y el Derecho”, una propuesta formativa orientada a reflexionar y brindar herramientas para el abordaje integral de las situaciones de violencia que afectan a niñas, niños y adolescentes.
La actividad tiene como objetivo promover una mirada interdisciplinaria sobre esta problemática, incorporando aportes teóricos, recursos institucionales y estrategias de intervención desde distintos campos profesionales comprometidos con la promoción y protección de derechos.
El encuentro contará con la participación de:
- Florencia Vallino (ANDHES)
- Pamela Cohen (Hospital de Niños – SIPROSA)
- Carolina Salim (DGSMyA – SIPROSA)
- La coordinación académica estará a cargo del Prof. Adj. Mariano Aníbal Paz.
La propuesta es organizada por el Proyecto (PIEP) “Promoción de derechos = prevención de violencias”, la Cátedra Direcciones Contemporáneas y PPS 5°, en el marco de las acciones de formación y extensión que promueven el fortalecimiento de prácticas profesionales comprometidas con los derechos de las infancias y adolescencias.
Información del encuentro
📅 Fecha: viernes 26 de junio
🕓 Horario: 16:00 a 19:00 horas
📍 Lugar: Aula 6 – Facultad de Psicología (UNT)
🎓 Actividad gratuita y no arancelada
La actividad está dirigida a estudiantes y graduados/as de las carreras de Psicología, Acompañamiento Terapéutico y a otros profesionales interesados en la temática.
Informes e inscripciones
Las personas interesadas podrán solicitar información e inscribirse a través del correo electrónico: secextension@psicologia.unt.edu.ar.
Desde la Facultad de Psicología se invita a participar de este espacio de formación y diálogo que busca contribuir a la prevención de las violencias y al fortalecimiento de intervenciones respetuosas de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
